三尺讲台育桃李，示范引领促成长。为助力青年教师快速提升教学能力，夯实教学基本功，近日，综合高中学部精心组织了青年教师示范课活动。高一历史牟老师的《两次鸦片战争》与高一生物李老师的《细胞呼吸的原理和应用》两堂精彩课程，以扎实的教学功底、创新的教学设计和高效的课堂呈现，为全体青年教师提供了可学可鉴的教学范本，生动诠释了 “一节好课” 的核心要义。

基于学情备课

 精准锚定教学起点

好的教学始于对学生的深刻了解。两位老师在备课阶段充分立足高一学生的认知特点与知识基础，让教学更具针对性。

牟老师针对高一学生学情，提前梳理学生初中阶段已掌握的鸦片战争基本史实，深入分析学生已有知识结构和认知特点，重点补充中外历史发展脉络的衔接知识点，设计了层层递进的教学环节。

李老师则考虑到高一学生抽象思维尚在发展，对于“细胞呼吸”这类微观生理过程的理解存在障碍，在备课中弱化复杂的推导，强化与生活实例关联，将抽象的生物概念转化为直观的学习体验，使抽象概念具象化。这种“以学定教”的备课思路，为课堂高效开展筑牢了基础。

凸显学生主体

 打造互动高效课堂

两堂示范课始终贯穿 “以学生为中心” 的教学理念，通过多样化互动设计，让学生从 “被动倾听” 转变为 “主动参与”。设置研读、分析、讨论、思辩等环节，充分调动学生的主动性与创造性。

多元评价赋能

 关注学生全面成长 

课堂评价是激发学生潜力、优化教学过程的重要手段。两位老师均采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握，也重视思维发展与参与表现。从多个维度进行针对性点评，同时鼓励学生相互评价，让评价成为促进思维提升的载体。注重过程性评价，通过课堂提问、小组展示等方式，全面了解学生的学习状态，让评价更具指导性与激励性。

构建知识框架

 助力系统理解记忆

清晰的知识体系是学生高效学习的关键。两位老师在教学中均注重引导学生构建结构化知识框架，帮助学生理清知识脉络。让零散的知识点形成逻辑严密的知识网络。让学生从整体上把握知识体系，提升记忆与应用效率。

强化方法指导

 授人以渔终身受益 

授人以鱼不如授人以渔，两位老师在传授知识的同时，注重学习方法与答题技巧的指导，助力学生形成终身学习能力。通过典型例题示范，让学生掌握规范答题的方法。帮助学生掌握科学的学习方法，提升自主学习与解题能力。

聚焦目标达成

 确保学生扎实掌握

教学目标的有效达成是课堂教学的核心追求。两位老师始终围绕教学目标展开教学活动，通过多样化方式检测学生的掌握程度。两堂课的教学目标有效达成，学生掌握扎实。

环节完整有序

 时间安排科学合理 

两堂示范课的教学环节设计完整、逻辑连贯，时间分配科学合理，充分体现了教师扎实的教学把控能力。每个环节时间分配精准，既保证了学生充分参与，又确保教学目标顺利达成。环节衔接自然，时间安排松紧适度，既完成了教学任务，又给学生留出了思考与互动的空间，展现了高效课堂的时间管理艺术。

示范引领成长

 助力青年教师提升 

此次青年教师示范课为全体青年教师提供了宝贵的学习交流平台。牟老师的历史课展现了史料教学、思辨教学的魅力，让青年教师学到了如何基于学情挖掘素材、设计互动环节；李老师的生物课则彰显了探究与生活关联的教学智慧，为青年教师提供了抽象知识具象化、理论知识实践化的教学思路。两位老师在课堂中的展现，为青年教师解答了“如何上好一节课”的核心问题，为其专业成长指明了方向。

教育之路，行则将至。一节好课，是匠心与智慧的结晶；一次示范，是引领与成长的契机。牟老师与李老师的示范课，以扎实的教学功底、创新的教学设计、高效的课堂呈现，为全体青年教师树立了优秀典范。未来，综合高中学部将持续搭建此类教学交流平台，鼓励教师深耕课堂、勇于创新，共同构建以学生为中心的高效课堂，全面提升教学质量，助力每一位学生全面发展、成长成才！